Botanické zahrady a arboreta
Botanická zahrada hl.m. Prahy
10. 3. 2011 | autor: Milada Minaříková
Otevřená v roce 1992, výstavní plocha 14 ha, skleník se skalničkami a sukulenty, bohaté zastoupení druhů, ve stavbě rozsáhlý tropický skleník pokračování »
Botanická zahrada a arboretum MZLU
10. 3. 2011 | autor: Milada Minaříková
Založená v roce 1936, rozloha více než 10 ha, přes 5000 forem dřevin a 2000 trvalek a skalniček, zahrada i pro nevidomé návštěvníky, pro veřejnost pouze v době konání pravidelných výstav. pokračování »
Botanická zahrada PřF Masarykovy Univerzity
10. 3. 2011 | autor: Milada Minaříková
Založená v roce 1922, představuje přehledně uspořádané vegetační stupně, hlavně z jižní Moravy pokračování »
Botanická zahrada léčivých rostlin FF v HK
10. 3. 2011 | autor: Milada Minaříková
Botanická zahrada byla založena pro pedagogické účely jako součást škol. pokračování »
Botanická zahrada
10. 3. 2011 | autor: Milada Minaříková
Botaniká zahrada jako součást zahradnictví pokračování »
Palmový skleník
10. 3. 2011 | autor: Milada Minaříková
Nachází se zde rovněž Muzeum zahradnických výrob a životního prostředí – zahradnické sbírky, expozice předmětů a lisů z oblasti vinařství, květinářské a zahrádkářské výstavy pokračování »
Botanická zahrada Liberec
10. 3. 2011 | autor: Milada Minaříková
Založená v roce 1895, rozloha 2 ha, specializace na tropickou a subtropickou floru, od roku 1999 moderní skleníky, celkem 10 výstavních a 6 pěstitelských, např. pavilon masožravých rostlin, největší sbírka orchidejí v ČR, nejstarší kamélie Evropy, kapradiny, flora Madagaskaru pokračování »
Botanická zahrada PřF Univerzity Palackého
10. 3. 2011 | autor: Milada Minaříková
Botanická zahrada byla založena pro pedagogické účely jako součást školy. pokračování »
Botanická zahrada a rozárium
10. 3. 2011 | autor: Milada Minaříková
Sbírkové skleníky – palmový, kaktusový, tropický, subtropický pokračování »
Botanická zahrada PřF Ostravské univerzity
10. 3. 2011 | autor: Milada Minaříková
Botanická zahrada byla založena pro pedagogické účely jako součást školy. pokračování »